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《教育知識與能力》一日一學

第一章  教育的基礎知識和基本原理

1、中外教育思想概述

孔子的教育思想

（1）地位：

孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家，是儒家學派的創始者。孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。

（2）基本觀點

孔子認為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的（“性相近也，習相遠也”），所以他很注重后天的教育工作。

孔子的學說以“仁”為核心和最高道德標準。

重視因材施教。因材施教的基本方法是啟發誘導。孔子說：“不憤不啟，不悱不發�！�

孔子很強調學習與思考相結合，他說：“學而不思則罔，思而不學則殆”

同時，他還很強調學習與行動相結合，要求學以致用。

墨子的教育思想

基本觀點

墨子以“兼愛”和“非攻”為教，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養，還注重實用技術的傳習。

不過，墨家全盤否定了“禮”，“樂”的價值。

老莊學派的教育思想

基本觀點和代表人物

主張“絕圣棄智”，“絕仁棄義”，道家在教育思想方面影響較大的是老莊學派，代表人物為老子和莊子。老子的教育思想在他的《道德經》中有充分的反映。

《學記》的教育思想

《學記》是我國古代寶貴的教育文獻，也是世界上最早的教育專著，標志著中國古代教育思想專門化的形成，被稱為中國“教育學的雛形”。

它對古代教育思想和教育經驗進行了高度概括，揭示和表述了許多重要教育原理。如“教學相長”、“循序漸進”、“長善救失”、“尊師重道”、“啟發教學”等。

朱熹的教育思想

朱熹是理學思想的集大成者，中國封建時代儒家的主要代表人物之一，也是我國古代一位大教育家。

朱熹的教育思想：一是關于“小學”、“大學”的論述，二是提出了“朱子讀書法”。