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2 天
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職業理念
考查題型：選擇題、材料分析題
教育觀
1.素質教育是面向全體學生的教育
↓2.素質教育是促進學生全面發展的教育
3.素質教育是促進學生個性發展的教育
4.素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。
學生觀
1.學生是一個完整的生命個體。（要樂觀估計學生的天性，做到多看優點、多贊美。）
2.學生個體之間存在很大的差異性。
3.學生身上蘊藏著巨大的潛能。
4.學生的成長需要人文的關懷。（尊重學生、講民主。）
教師觀
（一）教師角色的轉變
1.從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。
2.從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者。
3.從教學與課程的關系看，教師是課程的開發者和研究者。
4.從學校與社區的關系來看，教師應是社區型的開放教師。
（二）教師教學行為的轉變
1.在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞、民主、互動、教學相長。
2.在對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發。
3.在對待自我上，新課程強調反思與終身學習發展。
4.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。
教學觀
1.教學是課程創生和開發的過程
2.教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程
3.教學過程重于教學結果
4.教學更關注人而不只是科學
評價觀
1.評價目的是促進發展。
2.評價內容多元化。
3.評價方式多樣化。
4.評價主體的多元化。
5.更注重評價過程。形成性評價和終結性評價有機結合
{ 例題 }
材料：
周末，我帶學生去旅游，在一片野花叢中，同學們紛紛談論這自己喜歡的花，這時全校聞名的“調皮大王”小強大聲說：“老師，我最喜歡的話是荊棘的花，荊棘雖然全身長滿了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺從中還能開出美麗的花兒呢！”
他的話遭到一些學生的反駁。
“你們就看到它的刺了！你們仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀！” 平時不受歡迎的“調皮大王”，見有同學不贊同他，便據理力爭。“刺中有花！刺中有花！”小強的話如一股電流觸動了我的神經，賞花與育人不也同樣嗎？
我走到小強身邊，摟著小強的肩對同學說：“小強說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。”
我們對待其他同學也應該賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看到他的身上閃光點。“花有千萬種，各有缺點。你們說對不對！”說著，他拍了拍小強的肩，我的話贏得了一片掌聲，小強也不好意思低下了頭。
活動結束后，我專門找小強一起分析他自身存在的問題及反應的原因，鼓勵他改掉缺點，同時安排班里的幾名學生組成互幫小組，小強見見改正了自身的缺點。
問題：請結合資料分析，從學生觀的角度，評價“我”的教育行為。（14分）
參考答案
答：材料中“我”的教學行為，體現了以下學生觀：
（1）學生是一個完整的生命個體，需要樂觀估計學生的天性。案例中的老師從小強對于靳棘的喜歡領悟到了，雖然小強調皮，但是也有優點。老師沒有一味盯著學生的缺點，而是能辯證地去看待學生的優缺點。
（2）學生的成長需要人文的關懷。當小強的觀點遭到其他同學的反駁的時候，老師能感受到小強內心的自尊，及時給予鼓勵，并引導其他學生也能辯證地看問題，有利于小強心理的健康成長。
（3）學生具有很大的差異性。每個學生的個性、認知等都會存在差異。案例中老師也能從這個角度去對待學生身上的優點和缺點。
（4）學生身上蘊藏著巨大的發展潛能。案例中老師也能找到小強談話，讓小強認識到自己的不足，并組成互助小組，幫助小強改掉了自身的缺點。
法律法規
考查題型：選擇題
1.時間
1985年，提出實施義務教育
1986年，《義務教育法》頒布
1991年，《未成年人保護法》頒布
1993年，《教師法》頒布
1994年，《教師法》實施
1995年，《教育法》頒布
2006年，《未成年人保護法》、《義務教育法》修訂
2008年，城市義務教育免費
2.權利
①學生權利
受教育權：開除、勸退、教室外罰站及其他影響學生上課的行為都屬于侵犯學生受教育權。
人身權：包括身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權。需要大家重視的是：關禁閉和搜身都屬于侵犯學生人身自由權。
財產權：罰款、沒收學生物品不歸還，及其他違法收費都屬于侵犯學生財產權。
②教師權利
教學科研評成績
進修管理獲報酬
3.均衡發展
【義務教育法22】 縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。
縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。
4.教師待遇
【教師法25】 教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。
【義務教育法21】 教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。
【綱要54】 依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。
5.規劃綱要
把教育擺在優先發展的戰略地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。
把改革創新作為教育發展的強大動力。
把促進公平作為國家基本教育政策。
把提高質量作為教育改革發展的核心任務。
6.行政處分
【教育法75】 違反國家有關規定，舉辦學校或者其他教育機構的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
【教師法35】 侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
【教師法37】 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（二） 體罰學生，經教育不改的；
（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
教師職業道德
考查題型：選擇題、材料分析
1.中小學教師職業道德規范（2008年修訂）
愛國守法
愛崗敬業
關愛學生
教書育人
為人師表
終身學習
（巧記：321——3愛2人1終身）
①愛國守法
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
②愛崗敬業
忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
③關愛學生
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
④教書育人
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
⑤為人師表
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
⑥終身學習
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
文化素養
考查題型：選擇題
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