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一、選擇題

1.在生物實驗(A教學理念)

2.綜合實踐(D糾正)

3.下列教學(B剛才)

4.多年來曾老師(D尊重了自主性)

5.國家中長期(C經濟社會)

6.中學生鄒某(C合法教師無權)

7.某地區教育(C不合法不得以任何名義)

8.某中學規定(A合法有利于教師科學研究權)

9.某中學化學老師(A學校和宋某)

10.林某長期辱罵(A撤銷)

11.為了提高學生(D要求班主任)

12.在一次雷雨(B學校應承擔過錯)

13.體育課上(C細心觀察)

14.李老師多次(A教師需要)

15.王明同學成績(D不正確不利于)

16.李麗同學的(C影響了其他)

17、時刻的表述是(D新聞聯播)

18、大陸漂移說(C魏格納)

19、貞德是法國(B英法百年)

20、國際關系中(B領事館)

21、太陽系是太陽(B海王星)

22、莎士比亞的(D威尼斯)

23、人間詞話(B境界說)

24、詠嘆調是(A詠嘆是一種)

25、我國是一個(A)

26、在word中(C拼寫和語法)

27、在powerpoint中(D幻燈片放映)

28、下列選項中(D作家和畫家)

29、下面圖形組合(C含正方形與三形共五種圖案)

二、材料分析題

30.該教師踐行了“以人為本”的學生觀,具體分析如下:

(1)該教師踐行了學生是具有獨立意義的人。學生是教學活動中的主體,是不以教師意志為轉移的。材料中的教師用學生熟悉的竹子引導學生打開思路,發散思維,展開多方面的想象,尊重學生的主體地位,有利于良好師生關系的建立。

(2)該教師踐行了學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特枓。材料中的教師引導學牛各抒己見,表達自口對竹子的不同觀點,給予了學生關注與尊重,調動了學生的積極性與主動性。

(3)該教師踐行了學生是發展的人,學生具有巨大的發展澘能。材料中的教師相信學生是有潛能的,引導學生討論,激發了學生的潛力,促進了學生的發展。

總之,作為一名教師,應認真踐行現代學生觀,尊重學生、悅納學生,與學生共同成長、進步。

31.孫老師向其他同事學習是值得借鑒的,但他后來的行為違背了教師職業道德規范。具體分析如下:

(1)孫老師違背了終身學習的教師職業道德。終身學習是老師發展的不竭動力。材料中,孫老師認為自己的知識足以應付教學,不需要繼續鉆研教學,該教師固步自封,不利于提高自身的專業素養和教育教學水平。

(2)到老師違背了為人師表的教師幣職業道德。為人師表要求教師嚴于律己,以身作則,不利用職務之便謀取私利。對料中,孫老師給學生進行補習后,接受了家長的補課費,孫老師的行為不利于良好榜樣的樹立,潛移默化影響學生。

(3)孫老師違背了爰國守法的教師幣職業道德。愛國守法是教師職業道德的基本要求。材料中,孫老師私自聯系輔導機構賺取費用,并向學生售賣文具,不利于法制教育的實施。

總之,作為一名教師,應該積極踐行教師職業道德,不斷促進學生的發展,同時促進自身的進步。

三、作文題

中心思想:提高全民素質

立意:治理社會亂象,德育為先,從學校教育做起

中心論點:教師踐行素質教育促進學生全面成長

分論點：

1.教師要樹立正確觀念,用素質教育的思想武裝自己,培養學生全面發展。

2.教師在教書育人過程中,要德育教育擺在首位。

3.教師要建立良好的師生關系,在生活中影響學生,讓素質教育貫穿學生成長的各個方面。